华德福三部曲（套装3册）华德福教育之旅+ 把华德福带回家:华德福的家庭教育+人智学和华德福教育幼儿家庭教育/学前教育丛书.

《华德福教育之旅》

作者:黄晓星

出版社:海天出版社

出版时间:2017年05月 

定价¥(咨询特价)

《把华德福带回家：华德福的家庭教育》

作者:黄晓星

出版社:海天出版社

出版时间:2017年05月 

ISBN(咨询特价)

定价¥(咨询特价)

《人智学和华德福教育》

作者:黄晓星

出版社:海天出版社

出版时间:2017年05月 

定价：42.8

目录

《华德福教育之旅》

序言：寻求教育之旅/1

第一章 教育之旅起航于英国/1

1.英国使华德福教育走向世界/3

2.英国的同学/7

3.在苏格兰的华德福学校实习/14

4.我的华德福老师/24

第二章 美国，学习进入佳境 / 31

1. 美国的天使 / 33

2. 美国，华德福教育发展的摇篮 / 40

3. 纽约春之谷人智学社区 / 45

4. 在社区里的华德福教育 / 51

5. 纽约绿茵华德福高中 / 59

6. 加拿大的华德福 / 63

第三章 探访华德福教育的发源地 / 71

1. 华德福教育的发源地 / 73

2. 华德福这个名字的故事 / 76

3. 全球第一所华德福学校 / 81

4. 探访卢安克的家 / 85

5. 格林童话的故乡 / 91

第四章 理想中的华德福学校 / 97

1. 瑞典，北欧的华德福教育和人智学中心 / 99

2. 丹麦，安徒生家乡的华德福学校 / 105

3. 丹麦，让人看不懂的艺术 / 111

4. 挪威，理想中的华德福学校 / 114

5. 芬兰，和华德福理念接近的公立教育 / 118

第五章 扫描华德福教育 / 125

1. 瑞士，人智学协会的总部 / 127

2. 歌德馆，华德福的圣地 / 131

3. 荷兰，公立化的华德福教育 / 138

4. 澳大利亚和新西兰 / 143

第六章 非洲的华德福教育 / 149

1. 南非，彩虹下的华德福教育 / 151

2. 人智学的不同形式 / 155

3. 肯尼亚，非洲的希望 / 161

4. 坦桑尼亚，最本土化的华德福学校 / 167

第七章 蓬勃发展的亚洲华德福教育 / 175

1. 日本，亚洲华德福教育的先锋 / 177

2. 菲律宾，一个和平的动荡世界 / 183

3. 泰国，一个动荡的和平世界 / 187

4. 韩国，通过教育治疗历史疮疤 / 193

5. 其他国家和地区的华德福教育 / 196

《把华德福带回家：华德福的家庭教育》

序言 孩子选择了父母 / 1

第一部分 孩子需要哪些教育 / 1

1.家庭给孩子把握了生活的方向 / 3

2.社区教育是孩子成长的土壤 / 6

3.成都华德福学校的社区生活 / 11

4.缺乏家庭教育的孩子会怎样 / 17

5.孩子需要什么样的家庭教育 / 20

6.为什么要家庭教育 / 23

7.认识你的孩子 / 29

8.为孩子的未来做好准备 / 39

第二部分 华德福教育中的早教 / 43

1.清晰认识早教问题 / 45

2.早期教育在家庭生活中进行 / 52

3.建立华德福家庭生活的节奏 / 56

4.节日庆典对孩子生活的意义 / 64

5.跨过彩虹桥而来的访客 / 69

6.童话故事是孩子的精神食粮 / 73

7.玩耍是最好的早教 / 80

8.给孩子天然的玩具 / 86

9.儿童玩具的意义 / 90

第三部分 从华德福学校到华德福家庭 / 95

1.家长对学校的认识 / 97

2.如何培养孩子的想象力 / 101

3.电子毒品如何毒害孩子 / 106

4.华德福教育和精神信仰 / 112

5.对爱和自由的误解 / 118

6.关于儿童学习外语这些事 / 123

《人智学和华德福教育》

前言 / 1

鲁道夫· 斯坦纳的生平 / 1

第一章 史前文明 / 1

1. 关于的起源 / 3

2. 利莫里亚 / 8

3. 亚特兰蒂斯 / 13

4. 后亚特兰蒂斯 / 18

5. 意识发展 / 21

第二章 文明发展简介 / 25

1. 人与动物 / 27

2 人智学和华德福教育

2. 人的自我 / 30

3. 人与自然 / 33

4. 和精神意识 / 38

5. 个体精神 / 43

第三章 人的研究 / 47

1. 人的周期性 / 49

2. 行星和周期 / 59

3. 人的三构成 / 67

（1）三大系统的活动特征 / 68

（2）心灵活动的特征 / 69

（3）身体、心灵和精神三个部分 / 72

4. 人的四构成 / 76

5. 人的七构成 / 81

6. 人的九构成 / 85

7. 心灵活动的最高形式 / 89

第四章 十二感觉 / 93

1. 认识世界的超感官 / 95

2. 感官的知识 / 98

3. 十二感觉 / 102

* 触感/ 102

* 感/ 107

* 运动感/ 111

* 平衡感/ 114

* 温暖感/ 116

* 嗅觉/ 119

* 味觉/ 121

* 视觉/ 122

* 听觉/ 126

* 语言感/ 127

* 思想感/ 130

* 自我感/ 132

第五章 四种气质 / 135

1. 四种气质的起源 / 137

2. 多血质（风相） / 140

3. 胆汁质（火相） / 145

4. 抑郁质（土相） / 151

5. 黏液质（水相） / 157

6. 与不同类型气质的孩子沟通 / 164

第六章 人智学理念在各领域的实践 / 171

1. 人智学理念下的华德福教育 / 173

2. 人智学理念下的特殊教育 / 177

3. 人智医学和医药 / 182

4. 生物动力农业 / 186

5. 斯坦纳对艺术方面的影响 / 190

6. 斯坦纳对表演艺术方面的影响 / 195

7. 人智学理念下的艺术治疗 / 200

8. 三社会秩序 / 205

内容介绍

《华德福教育之旅》

黄晓星老师以自身二十多年的华德福教育实践经验以及游学经历，讲述他在英国、瑞典、美国、日本、菲律宾、南非、肯尼亚等数十个国家的华德福教育见闻，重点介绍华德福教育是如何帮助孩子、家长、老师和社区成员健康成长以及体验心灵自由和的意义。

《把华德福带回家：华德福的家庭教育》

作者以自身教学经验讲述如何在家庭开展华德福教育，让孩子身心得以良好成长，从而建立一个有规律、温暖、安全且充满爱的家庭。书中通过丰富的实例分析，详细解答了父母如何真正滋养孩子，如何通过自我教育完成对孩子的教育，孩子需要的究竟是什么，如何创造简单的生活，什么是真正的自由，自由的界限在哪里等诸多现实问题。

《人智学和华德福教育》

奥地利社会哲学家斯坦纳通过对人类文明发展阶段的深入研究，开创了人智学。华德福教育体系就是建立在人智学理论基础之上的一套完整的体系。作者黄晓星老师以客观、精炼的笔法描述了人智学思想体系和由人智学理论指导下的教育、医疗等内容，其中关于人的多构成、七年周期、意识发展规律、十二感官和四种气质类型等的论述构成了华德福教育的理论支柱，也是本书的重点所在，为华德福老师们深入研究和教育实践提供理论支持。

作者介绍

黄晓星，中国学习、实践华德福教育的先行者。1995年在英国接受两年的华德福教师培训，之后在美国纽约春之谷的华德福和人智学社区研究华德福教育并获得硕士学位。2004年回国，在成都创办了中国大陆第一所华德福学校和教师培训中心。2010年移居加拿大，在温哥华岛的华德福学校担任校董。目前，指导创办中国多所华德福学校及教师培训中心，并担任顾问。著有《把华德福带回家》《华德福教育之旅》等。